Áreas Temáticas
Cualquiera sea la modalidad escogida, los trabajos deben encuadrarse dentro de estas áreas:
Lectura y
escritura en Educación Superior
Esta área
temática abarca las investigaciones en torno a los procesos de enseñanza
y de aprendizaje de la lectura y la escritura en las instituciones de
Educación Superior, desde diferentes perspectivas teóricas y
metodológicas.
Orientaciones discursivas en lectura y escritura
Esta área
temática incluye las investigaciones en torno a la lectura y la
escritura (y su pedagogía en ambientes escolarizados o no), siguiendo
las perspectivas discursivas e interactivas de la lingüística
contemporánea. Se refiere
específicamente a los niveles educativos de preescolar, básica y
bachillerato.
Lectura,
escritura y pensamiento crítico
Esta área temática incluye las
investigaciones que se
sustentan en las distintas corrientes del Análisis Crítico del Discurso
y en
La lectura y la escritura como prácticas sociales
Esta área temática se entiende como el funcionamiento pragmático de la
lectura y la escritura en sociedad; es decir, como actos sociales,
situados en contextos específicos de acción y con intenciones,
condiciones y estructuras determinados culturalmente.
Los trabajos establecerían, por ejemplo, para qué y cómo se
emplean la lectura y la escritura en los ámbitos de los médicos o de los
abogados.
Modelos de alfabetización
Esta área temática se refiere a las investigaciones que se han llevado a
cabo a fin de explicar cómo los sujetos (en los diferentes estadios de
su vida, y tanto en espacios escolarizados como no escolarizados) se
apropian del código escrito y cómo, una vez hecho esto, continúan con el
desarrollo de sus competencias textuales escritas.
Teorías del lenguaje y enseñanza de la lectura y la escritura
En esta área temática se presentan las investigaciones en torno a los aportes de las diferentes escuelas lingüísticas, principalmente de las contemporáneas, para la enseñanza de la lectura y la escritura. Se mostrarán las relaciones entre la teoría lingüística y el diseño e implementación de programas de lectura y escritura.
Implicaciones pedagógicas de las
teorías sobre la lectura y la escritura
En esta área
temática se engloban los estudios que, fundamentándose en alguna de las
teorías clásicas o contemporáneas sobre los procesos de lectura y
escritura, constituyen una evaluación de sus aportes o presentan
experiencias de aprendizaje.
Nuevas tecnologías, lectura y
escritura
Esta área
temática agrupa las investigaciones que evidencian los beneficios,
limitaciones y retos de la utilización de las nuevas tecnologías, como
Internet y otras, en la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la
escritura, y en los estudios sobre la cyberdiscursividad.
Lectura y
escritura: segundas lenguas y lenguas extranjeras
Esta área
temática abarca las investigaciones en torno a la enseñanza y el
aprendizaje de la lectura y la escritura en segundas lenguas y lenguas
extranjeras, fundamentadas en las diferentes escuelas lingüísticas,
principalmente en las contemporáneas.
Pedagogía
del discurso literario
En esta área
temática se incluyen las investigaciones sobre la enseñanza y el
aprendizaje del género literario como manifestación cultural del hombre
y sobre la promoción de la literatura y la escritura creativa.
Se fundamentan en una pedagogía de los textos, que contribuya a
su tratamiento como procesos de evaluación, valoración y reflexión por
parte del sujeto aprendiz.
Políticas
estatales, regionales y/o institucionales para la lectura y la escritura
En esta área
temática se reportan las investigaciones que se han realizado en
Latinoamérica y el resto del mundo, sobre las políticas seguidas, en
diferentes niveles, para apoyar los procesos de alfabetización y de
optimización de la comprensión y producción textuales, como ejercicio de
la calidad de vida de las personas, del ejercicio de la ciudadanía, de
los derechos humanos y del sostenimiento de las sociedades democráticas.
Currículo,
evaluación y formación en lectura y escritura
Esta área
temática se destina a las investigaciones sobre la relación existente
entre los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lectura y la
escritura, con respecto a las perspectivas curriculares, evaluativas y
de formación de recursos humanos que han privado en diferentes momentos
de la historia educativa de Latinoamérica y del resto del mundo.